数学教学要给学生张扬个性的“场”

课堂教学要为学生的学习营造良好的情绪场．引导学生在这个“场”里大胆交流、猜想、探索。展示自己独特的才华。然而，在现实教学中，有些教师虽然具有这样的理念，但是担心课堂教学时问不够用．完不成预定的教学任务：担心学生思维一发不可收．出现教学意外而令人尴尬：担心困难学生更难跟上……正是这些担心．导致教师过分注重文本、注重环节、注重结果。这种局面必须要改变，要让学生通过交流策略、演绎错误、展示猜想、亲历探索等“场”的个性化学习来领悟数学。