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“以读促写”的大学英语写作过程教学法
被引量:
3
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摘要
面对写作在大学英语教学中的尴尬境地,英语教师尝试了多种教学方法,其中过程教学法最为成功。过程教学法强调学生自主学习,强调交流,但在英语教学中如何灵活应用尚需探讨。文章尝试将阅读加入到英语写作过程教学法中去,有效地改善了教师在课堂中的主导地位,使课堂教学能更加顺利地进行;再辅之以分项计分法,提高了学生自主写作的动力和元认知能力。近几年的教学实践证明,这种以读促写的教学方法有效地提高了学生的写作能力和写作水平。
作者
李建明
机构地区
中北大学人文社会科学院外语系
出处
《经济师》
2009年第3期125-126,共2页
关键词
以读促写
过程教学法
分项计分法
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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