PBL教学法在普外重症监护室临床教学中的应用

[目的]比较传统模式与PBL教学法在普外重症监护室(ICU)临床护理教学中的差别。[方法]选择2006年在普外ICU实习的6组临床护理本科实习生48人为研究对象。采用随机分组方法分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学法;对照组采用传统的教学方法。[结果]两组入科摸底考试成绩相比无统计学意义(P>0.05),但出科时PBL教学组考试成绩优于传统教学班学生的考试成绩(P<0.05)。[结论]应用PBL教学法可有效提高普外ICU临床护理教学效果和培养护生的综合能力。