基于工作情境的在职成人远程教育课程开发策略

本文结合有关理论和研究结论,对我国成人学习者的学习动机、学习方式、学习障碍等特征进行了分析,指出了目前我国远程教育机构中课程开发存在的问题,在此基础上提出了我国的远程教育机构应该在情境学习理论的指导下,借鉴职业教育和企业培训领域在面向成人学习者的课程开发方面的经验和方法,设计来源于真实的工作情境,反映学生的职业需求的课程体系和学习活动。