构建有效课堂教学要在“全”字上下功夫

课堂教学是实施素质教育、促进学生全面发展的主渠道。但在日常工作中，一些教师由于对新课程理念缺乏全面而正确的理解，为应对以学生书面考试为手段的教学质量评价，往往只注重知识的传授而忽视课堂教学的人本性、基础性和发展性，总认为只要给学生多“灌”一点，就可以提高课堂教学的质量。于是，一些教师把加班加点、机械重复作业当成提高教学质量的“法宝”。