“三角形的中位线”一课的预设、生成与反思

下载PDF

导出

摘要学生的数学素养应该包含数学知识的掌握、规范书写的技能、分析问题的能力、数学思维的形成和反思习惯的养成等诸多方面因素．作为一名数学教师，应将良好学习习惯的养成渗透到每一节课的教学环节之中，旨在通过长期的累积使学生养成良好的数学品质．下面，笔者对自己上的“三角形中位线”一课的课堂实录进行剖析和反思．

作者徐菊芳

机构地区江苏省苏州市吴中区郭巷中学

出处《中学数学月刊》 2009年第3期13-15,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词中位线三角形数学知识数学素养数学教师反思习惯数学思维教学环节

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1汤文兵.怎样作三角形的中位线[J].数学教学通讯（教师阅读）,1991,0(2):9-11.
2朱从如,罗远柱.妙用三角形的中位线定理[J].时代数学学习（8年级）,2005(7):20-22.
3徐莹.“三角形中位线”教学案例[J].中小学数学（初中版）,2011(12):14-17.
4赵春光.“三角形中位线”说课设计[J].内蒙古教育,2004(3):31-32.
5周健良.活用中点条件[J].理科考试研究（初中版）,2007,14(3):14-16.
6周国强.中位线定理[J].数理天地（初中版）,2007(7).
7张绍勇.利用三角形的中位线定理解题[J].初中生学习指导（八年级提升版）,2014(5):62-63.
8王海云.借助中点构造全等(初二)[J].数理天地（初中版）,2016,0(6):11-12.
9矫立娟,童桂恒.基于APOS理论的三角形中位线的教学设计[J].中学教研（数学版）,2012(9):19-21.
10张安庆,徐小莉.“三角形的中位线”一课评课稿[J].中国数学教育（初中版）,2016(5):49-52.

中学数学月刊

2009年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“三角形的中位线”一课的预设、生成与反思

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史