由哭哭啼啼到对学校生活充满期待

二年级学生小元在入学的初期情绪非常不稳定，每个星期一经常是在家长的“软磨硬泡”之下哭哭啼啼被送进学校的。之后，小元并没有因为被送进学校就停止了哭泣，反而更是歇斯底里地大声哭闹，这不仅影响了小元自己，还影响了学校的教学秩序。于是，我们在该情况发生之后介入，与小元的父母进行沟通，期待通过家校合作帮助孩子成长。