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引导学生探究的“质量守恒定律”课堂教学设计 被引量:1

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摘要 本节教材有助于培养学生的定量研究和分析推理的科学探究能力,理论联系的应用能力,形成学以致用的思想和辩证唯物主义观点。本节教材是引导学生进行科学探究的典型范例。
作者 史中华
机构地区 滕州市滕北中学
出处 《化学教学》 CAS 2009年第3期48-49,共2页 Education In Chemistry
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