数学课堂中“Hand-son”学习方式的实践与探索

方式是完成任务时基本的行为和认知的取向。新课标指出：学生要从单一、被动的学习方式，向多样化的学习方式转变。因此，数学教学要设计有助于自主学习、合作交流的活动，使其通过观察、操作、猜测等活动，获得数学知识，发展思维能力。学生学习的过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个亲自参与、丰富生动的数学思维活动，经历一个实践和创新的过程。