如何打造能教能研型教师群体

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摘要一位常有教研成果见诸报端的教师，因为教学效果不佳，而落得“只有几篇文章!”的下场；一位教学成绩名列前茅的教师，因为没有上档次的教研成果，而落得职称评聘八年抗战也不能取胜的结果；能研的不能教，能教的不能研，已经成为学校中的一种怪现象!作为学校的管理者，我们应该在管理中怎样帮助教师打破“研”和“教”之间的壁垒，促使教师均衡发展？

作者汪海玲

机构地区湖北孝感市玉泉小学

出处《教书育人（校长参考）》 2009年第3期14-14,共1页

关键词教师群体 “教” 壁垒教研成果教学效果教学成绩八年抗战职称评聘

分类号 G627 [文化科学—教育学]

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教书育人（校长参考）

2009年第3期

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