将个体经验汇聚为群体资源——教师同伴研修的理念及实践

地方教研及教师继续教育工作的一项重要职能在于帮助广大中小学教师提高自身的教学专业能力和水平。然而，现行在职教师的专业发展活动大都以专家或名师为主体，以教师为对象，因循专家大会报告、名师课堂展示、师徒结对、信息提供等形式的知识经验“传授-接受”范式。授受双方之间的平等交流与互动建构鲜而有之，缺乏教师之间的经验分享及同行之间的深入讨论。