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词汇附带习得理论和输出假设理论对词汇教学的启示 被引量:2

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摘要 词汇教学在中学英语教学中的地位日益凸显。通过分析了"词汇附带习得"理论,阐释其背后的认知心理学和输入假设的解释;论述了"输出假设"和探讨其三个功能理论。在"词汇附带习得"理论和"输出假设"的基础上提出了对中学英语词汇教学的建议。
作者 吕明春
出处 《科教文汇》 2009年第7期164-164,174,共2页 Journal of Science and Education
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参考文献2

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