建构原生态数学课堂的思考

随着课程改革的深入，数学课堂在悄然变化，与课改初期相比，多了些自然、真实和朴素，少了些喧闹、花哨和浮躁，这样的课堂，更接近常态课，更具原生态味道，更利于学生成长。但“自然”是否意味着“倒退”、“真实”是否意味着“随意”、“朴素”是否意味着“平淡”？如何才能追求原生态课堂的神韵，让原生态课堂更精彩？笔者结合教学实践谈几点粗浅的思考。