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采访:习作教学的有效形式
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摘要
大语文教育观认为,语文课堂不仅包括学校课堂,更包括家庭和社会在内的“大语文课堂”。笔者以为,小学习作教学切不可忽视这个大课堂。小学生,特别是对中低年级学生来说,习作教学难就难在学生缺少语言积累和生活积累,学生习作时常常感到无话可写。
作者
秦立云
机构地区
沅陵县鹤鸣山小学
出处
《湖南教育(中旬)(B)》
2009年第3期41-41,共1页
关键词
习作教学
有效形式
采访
大语文教育观
语文课堂
低年级学生
小学生
生活积累
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
G222.3 [文化科学]
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