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论情境式数学教学被引量：1

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摘要数学情境是从事数学活动的环境,也是产生数学行为的条件。从情境式数学教学应注意问题情境的可接受性、真实性、直观性、开放性、趣味性和争论性;以及情境式数学教学不能出现游离于数学内容之外的"包装"、枝节横生的"现实生活"、多媒体呈现的"实验操作"等误区,做一些简单的探讨。

作者陈婷

机构地区南京晓庄学院数学系

出处《现代商贸工业》 2009年第4期222-223,共2页 Modern Business Trade Industry

关键词数学教学问题情境误区

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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