让“生活数学”走进小学数学课堂

有这样一个典型韵例子：学生甲平时数学成绩一般，课堂表现平平，可当学到“元、角、分的认识”时，甲学生的表现却是班上最出色的。原来，甲学生的父母是做小生意的，平时，甲生也帮着父母卖小百货。在甲生的眼里，“元、角、分”来源于真实生活情境，他的数学知识的获得自然是他在真实生活中的体验，当课堂中的学习与他的日常生活情境发生关联时，课堂中的学习变得更像是真实的生活情境。学习的迁移产生，他自然而然地将日常生活积累带到课堂中来，真正从真实生活的体验中间勾起了对数学的理解，从而获得了数学课堂学习的成功。那么，教师如何让“生活数学”真正走进小学生的数学课堂呢？