追求“和谐、高效”课堂教学之路

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摘要教学是由教师教的行为和学生学的行为所构成的双边互动活动。困此，对教师和学生的行为分析，就是直接从他们各自相对应的行为角色入手，研究教师和学生在参与整个课堂教学时，在遵循多种角色功能行为规范的基础上而实际表现出来的行为特征，从而帮助教师和学生改进相应的教学参与行为，提高教学的有效性，以开展切实的有效教学。在对教师和学生的特定教学和学习行为特征进行分析之前，

作者刘昕

机构地区南通师范第三附属小学

出处《新课程研究（下旬）》 2009年第2期128-130,共3页 New Curriculum Research

关键词课堂教学和谐行为分析行为特征互动活动行为角色行为规范角色功能

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] B83-02 [哲学宗教—美学]

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新课程研究（下旬）

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