媒介素养教育实践研究--以北京市东城区黑芝麻胡同小学为例

一、研究背景 媒介素养教育的理论与实践自1933年在英国发端以来，世界各国、各地区的媒介素养教育倡导者们都将媒介素养教育全面纳入正规的学校教育体系为奋斗目标。在由小学、中学、大学构成的学校教育体系中，小学和中学因其教育对象正处在心智发展最为关键的时期，使得在这两个阶段开展媒介素养教育尤为重要。对于这一点．中国的媒介素养教育研究者和实践者不仅非常认同．而且不失时机地创造条件努力实现。