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数学教学中的“四重”

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摘要作为数学学习的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极创设问题情境，让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学，真正成为数学学习的主人．

作者田素梅

机构地区河北省曲周县幼教特教中心

出处《新农民（上半月）》 2009年第3期168-168,共1页

关键词亲近数学动手操作自主探索实践应用

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] O29 [理学—应用数学]

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新农民（上半月）

2009年第3期

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