从“过程”到“探究”：对当前科学教育目标的再思考

当前，许多科学教师对科学教育目标缺乏真正的理解，在设计活动时无法将科学教育目标具体化。本文试图从科学教育思想发展的角度对科学教育的目标进行解析，供大家讨论研究。