期刊文献+

高职教育中的英语第二课堂 被引量:1

下载PDF
导出
摘要 从培养和提高高职学生英语交际能力的角度出发,在"情境认知"理论的指导下,通过分析英语第二课堂和课堂教学各自的利弊,提出英语第二课堂是培养和提高高职学生英语交际能力的有效途径。并以IVT作为案例,浅谈开展英语第二课堂的可行性建议。
作者 谢静
出处 《黑龙江科技信息》 2009年第9期126-126,47,共2页 Heilongjiang Science and Technology Information
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献12

  • 1高文.情境学习的关键特征及其对多媒体教学设计的启示[J].全球教育展望,1997,27(6):59-62. 被引量:41
  • 2张振新,吴庆麟.情境学习理论研究综述[J].心理科学,2005,28(1):125-127. 被引量:202
  • 3李妍.美国科学教育的可视化协作学习环境——CoVis项目的理念、设计与评析[J].全球教育展望,2005,34(11):50-54. 被引量:14
  • 4[1]David Gardner&Lindsay Miller.Establishing Self-Access:From Theory to Practice[M].上海:上海外语教育出版社,2002.
  • 5Jeremy Roschelle.What Should Collaborative Technology Be? A Perspective From Dewey and Situated Learning[DB/OL].http://www.tu-harburg.de/aw 1/newsletter/2/roschelle.pdf.
  • 6[美]Jean Lave & Etienne Wenger.情景学习:合法的边缘性参与[M].王文静译.上海:华东师范大学出版社,2004.
  • 7Herrington, J., & Oliver, R. (2000) .An instructional design framework for authentic learning environments[J]. Educational Technology Research and Developmen,48(3):23-48.
  • 8Bereiter.C Situated Cognition and How to Overcome It,In D. Kirshner & J. A. Whitson(Eds).,Situated cognition: Social, semiotic, and psychological perspectives (pp. 281-300). Hillsdale, N J: Erlbaum1997[DB/OL].http://www.ikit.org/fulhext/1997situated.pdf.
  • 9[美]David H.Jonassen & Susan M.Land.学习环境的理论基础[M].郑太年,任友群译.上海:华东师范大学出版社,2002:24-53,78.
  • 10[美]莱斯利.P.斯特弗,杰里·盖尔.教育中的建构主义[M].上海:华东师范大学出版社,2002.

共引文献63

同被引文献1

引证文献1

二级引证文献3

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部