发散性思维是课堂动态生成的支撑点

下载PDF

导出

摘要《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应当拘泥于设定的固定不变的程序，预先设定的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未成的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求．”按照笔者的理解，这里所说的“预先设定”是指教师预先设定的教学方案，而“开放地纳人直接经验、

作者龚晓丹

机构地区张家界市永定区澧滨小学

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2009年第3期47-48,共2页

关键词课堂教学《基础教育课程改革纲要(试行)》发散性思维动态生成直接经验封闭系统实施过程师生互动

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] G423 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1魏巍.化学“生成性课堂”的一个教学案例及其思考[J].化学教学,2006(6):40-42. 被引量：5
2胡海振.新课程背景下高中语文课堂教学方法浅思[J].祖国（建设版）,2014(3):275-276.
3王兆银.师生互动中的即兴创造[J].教育艺术,2004(3):22-23. 被引量：1
4许玉香.课堂因生成而精彩[J].陕西教育（教学）,2007(7):62-62.
5柏海山.生成:教学追求的一种境界[J].青年教师,2006(3):32-33.
6丁玉香.生成性德育课堂的构建[J].教学与管理（小学版）,2013(8):25-26.
7嵇康.学会质疑,邂逅生成[J].现代语文（中旬．教学研究）,2010(1):104-105. 被引量：1
8王芳.课堂教学巧抓彩,抓住时机促生成[J].考试周刊,2011(85):192-193.
9王小敏.课堂活力源于生成——谈初中英语课堂的生成教学[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2007(6):43-45. 被引量：7
10刘金花.让课堂焕发出生命活力——新课程理念下高中课堂教学的反思[J].学周刊（下旬）,2010(7):102-102.

湖南教育（下旬）（C）

2009年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

发散性思维是课堂动态生成的支撑点

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史