化学教学中的情感教育被引量：1

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摘要布鲁纳认为：“认知可以改变情感，情感也能影响认知．学生成绩差异的1／4可由个人情感特征加以说明。”实践证明。学习的最好刺激是对所学材料的兴趣．教师通过一定的情感教学技巧就能唤起学生对学习材料的情感．使学生注意力保持长久，顺利进入学习状态。作为课堂学习情绪的调节．教师应用多种情感手段充分调动学生学习的内存动机。情感等非智力因素对学生的学习产生不可忽视的作用，

作者王永珍

机构地区冀州市职业技术教育中心

出处《成才之路》 2009年第5期39-39,共1页 Way of Success

关键词情感教育化学教学学生注意力学习材料非智力因素情感特征成绩差异教学技巧

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学] G633.8 [文化科学—教育学]

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