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估计得越准越好吗

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摘要一次听课，老师出示“68＋23”。要求学生估计一下等于多少，还要比一比谁估计得最准确。听了她第二个要求，我感觉有点儿不对劲儿。难道估计得越准越好吗？我耐心地观察学生的表现。

作者陈伟华

机构地区河南开封市第二师范附属小学

出处《小学教学（数学版）》 2009年第4期38-38,共1页 Primary School Teaching

关键词估计学生听课老师耐心

分类号 G641 [文化科学—高等教育学] O212.1 [理学—概率论与数理统计]

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小学教学（数学版）

2009年第4期

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