从认知角度探析“解决问题的策略”的学与教被引量：2

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摘要《数学课程标准（实验稿）》中很明确地提到，“解决问题”是数学课程目标的四大领域之一，而让学生“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神”又是这一目标的具体内容之一。如何实现以上这些目标？应该说．苏教版小学数学教材做了非常有益的尝试。翻开苏教版国标本小学数学课本，第二学段每个学期都安排了一个“解决问题的策略”单元．这在其他版本教材中倒不多见。

作者刘娟娟

机构地区江苏省南京晓庄学院教科院

出处《小学数学教师》 2009年第4期7-14,共8页

关键词《数学课程标准(实验稿)》认知角度小学数学教材 “解决问题” 创新精神实践能力数学课本第二学段

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] B804 [哲学宗教—思维科学]

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小学数学教师

2009年第4期

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