丰富活动 扎实指导——对一年级数学教学的思考

进入新课程以来，有一些教师不愿担任一年级教学任务，常抱怨一年级新生好动、注意不集中、行为习惯不好……每节课要花很多精力调控教学，教学任务完成不了，教学压力很大等等。为此，我们进行了课堂调研。在调研中，我们发现一线教师在教学实施中经常“走教案”，目中乏“人”，不顾一年级学生特征进行教学。如，教师在发出“翻开数学书第6页”的指令后，