让“课眼”闪光——对三角形三边关系教学的思考

泉有“泉眼”，诗有“诗眼”，那么，课有“课眼”吗？笔者认为是有的。何为课眼？本人以为，“课眼”，应该是维系着全课灵魂的关键所在，是一节课重点、难点、关键的交汇处，也是学生主动探索的探索点。此处教得好，全课生辉；此处教不好，全课无味。眼睛是心灵的窗户，人倘若没有眼睛，就没有活力；眼睛倘若无光，就缺乏精神。课也如此。