摘要
文章以职教特征“十一观”为指导思想，探索了素质教育、创业教育与课程紧密地结合，形成整体性的学习，打破学科逻辑的三段式课程结构，构建工作过程导向的项目化课程体系及第一课堂与第二课堂有机地配合的高职工业分析与检验专业人才培养体系。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2009年第9期16-21,共6页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
国家社科基金“十一五”规划2006年度国家重点课题“职业教育有效发展研究”(AJA060010-2)子课题“服务效能与绩效责任研究”阶段性成果
江苏省2007年高等教育教改立项研究课题
