小学数学教学应从“思考数学”走向“数学思考”

学习数学的主要目的应在于数学的思考方法和处理方法的掌握，以解决生活中种种实际问题。“思考数学”是一种单纯的指向数学活动本身的、特有的思维水平，是一些人需要学习或研究更多的数学时而产生的思维活动。“数学思考”直接指向学生与数学相关的那些一般的思维水平方面的发展。为了学生将来能更好地生活，为了学生可持续发展的需要，数学教学应在“思考数学”的基础上走向“数学思考”。本文中，笔者通过对两种“思考”进行相关分析，以及论述“数学思考”的具体目标和途径，详细地诠释这一论点。