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把握学段特点,提升概念教学
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摘要
概念是基础知识的核心,理解概念是掌握知识和发展思维的前提。为此,重视和加强概念的教学,努力提高概念教学的有效性值得我们认真研究。
作者
徐健湖
机构地区
江苏省江阴市实验小学
出处
《江苏教育(小学教学)》
2009年第3期37-38,共2页
Jiangsu Education
关键词
概念教学
学段
基础知识
有效性
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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江苏教育(小学教学)
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