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原来“通分”可以这样“教”“学”

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摘要在一次公开课上我发现有位教师的教学设计别具一格，让我深有启发。大致流程是：（1）学生任说两个分数并比较这两个分数的大小；

作者俞冬敏

机构地区南京市溧水县第二实验小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2009年第3期48-48,共1页 Jiangsu Education

关键词 “学” “教” 通分别具一格教学设计公开课分数教师

分类号 G40-092.2 [文化科学—教育学原理] G434 [文化科学—教育技术学]

引文网络
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江苏教育（小学教学）

2009年第3期

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