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教材难度系数与教学的关系浅探
被引量：
1
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摘要
教材难度系数对因材施教及教学方式的选择提供了一个相对客观的数学思维模型。
作者
马占营
机构地区
阜城县职教中心
出处
《教育实践与研究（小学版）（A）》
2009年第3期13-14,共2页
Educational Practice and Research
关键词
教材难度系数
特点
理论指导意义
因材施教
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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教育实践与研究（小学版）（A）
2009年 第3期
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