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从认知心理学角度看教材内容编排设计 被引量:10

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摘要 一、当前教材内容编排设计中存在的弊端 在行为主义心理学影响下,教材内容的编排设计呈现单一化倾向,只注重根据教学大纲的要求运用语言与逻辑的形式来安排课程内容,教师在教学时只注重学生对知识能否记忆及是否会运用,而忽视了学生学习的内部心里机制及其形成的条件。教材是教与学的主要载体,
作者 刘建良
出处 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2009年第4期68-69,共2页 Journal of Teaching and Management
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