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从认知心理学角度看教材内容编排设计被引量：10

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摘要一、当前教材内容编排设计中存在的弊端在行为主义心理学影响下，教材内容的编排设计呈现单一化倾向，只注重根据教学大纲的要求运用语言与逻辑的形式来安排课程内容，教师在教学时只注重学生对知识能否记忆及是否会运用，而忽视了学生学习的内部心里机制及其形成的条件。教材是教与学的主要载体，

作者刘建良

机构地区上海师范大学法政学院

出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2009年第4期68-69,共2页 Journal of Teaching and Management

关键词教材内容编排设计心理学角度行为主义心理学学生学习课程内容教学大纲单一化

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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教学与管理（中学版）

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