《找规律》教学片段实录与反思

课程标准将“体验”纳入了过程性目标．在教学建议中明确指出，让学生在现实的情境中体验和理解数学。“体验”既是一种活动，也是活动的结果。作为一种活动．即主体亲历某件事并获得相应的认识和情感：作为活动的结果．即主体从其亲历中获得相应的认识和情感。数学学习中的“体验”是学生在数学活动中．通过行为、认知和情感参与，获得数学事实与经验的理性认识和情感态度。在现实的课堂中．我们常常看到消极的情感体验．虚妄的泡沫体验．