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高中物理“活动导学式”的教学研究被引量：1

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摘要高中物理"活动导学式"的教学的核心就是通过教师的引导与点拨,使学生自主学习。主动探究。而要达到这一目的,就要明确:转变教学思想是前提、转变教学模式是关键、转变教学手段是保证。

作者郭小云

机构地区江苏省如皋市第一中学

出处《科学决策》 2008年第11期122-122,共1页 Scientific Decision Making

关键词高中物理活动导学策略

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1许海兰.“活动单”让物理更精彩——高中物理“活动单导学”模式例谈[J].技术物理教学,2011,19(4):16-17. 被引量：2
2吴小建.高中物理“活动单”导学容易存在的问题及对策研究[J].中学物理,2016,0(7):46-47. 被引量：2

引证文献1

1陈芹.基于翻转课堂的物理活动单导学实施策略与研究[J].数理化解题研究,2023(12):65-67.

1王丽丽.小学语文“活动导学”实践与思考[J].吉林教育（综合）,2017,0(1):124-124.
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4郑春玲.小组合作下的三导模式教学——以《台阶》为例[J].科教导刊,2015(04Z):104-105.
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8刘少礼.浅谈九年级物理的第一轮复习[J].数理化学习（教研版）,2015(6):86-86.
9徐学斌.高中物理“活动导学式”教学的实施[J].学苑教育,2012(21):58-58.
10栾玲芬.课外活动在初中物理教学中的重要作用[J].学园,2014(5):137-138. 被引量：1

科学决策

2008年第11期

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