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化学课堂教学目标制订的误区、成因及对策
被引量：
1
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摘要
通过对当前化学教学设计中"教学目标"的制订研究,发现教师将"三维目标"误读为"三维教学目标"情况严重,且存在着三个维度目标机械割裂与空洞教条等误区。教师理论修养缺失是教学目标制订存在误区的根本原因;认识到预设与生成的关系、精选教学内容和整合学习方式是落实新课程理念的关键。
作者
侯跃平
关广鹏
机构地区
辽宁省丹东市第二中学
出处
《现代中小学教育》
2009年第3期40-43,共4页
Modern Primary and Secondary Education
关键词
课程目标
教学目标
化学:教学设计
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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