优化高三写作指导有讲究

高一、高二作文训练常常是与阅读教学相联系的，学什么类型的文章常常相应地就开展什么类型的写作训练，教师往往在指导和评价上会不自觉地把阅读目标当作写作目标。但课本选文大都是典范之作，学生习作其实与之无法可比，这就等于给学生树起了一个高不可攀的目标，也是写作训练目标泛化的表现。这就意味着我们不能用高一、高二阶段的惯常思维来对待高三作文训练。