巧用学生资源 促进课堂生成

课堂教学是动态变化、发展的过程，也是师生、生生之问互动交流的过程。在互动过程中学生的知识结构和思维过程向我们敞开，这里有疑惑、有错误，也有洞见和各种奇思妙想，而这些都是非常重要的教学资源，我们要及时捕捉并充分加以利用，课堂教学就会因此焕发出生命的活力，同时可大大提高课堂教学的有效性。不放过学生质疑、巧妙化解学生“错误”、捕捉学生回答亮点、相信学生团体力量，是利用学生资源促进化学课堂生成的重要策略。