摘要
课堂教学是动态变化、发展的过程,也是师生、生生之问互动交流的过程。在互动过程中学生的知识结构和思维过程向我们敞开,这里有疑惑、有错误,也有洞见和各种奇思妙想,而这些都是非常重要的教学资源,我们要及时捕捉并充分加以利用,课堂教学就会因此焕发出生命的活力,同时可大大提高课堂教学的有效性。不放过学生质疑、巧妙化解学生“错误”、捕捉学生回答亮点、相信学生团体力量,是利用学生资源促进化学课堂生成的重要策略。
出处
《中学化学教学参考》
北大核心
2009年第4期18-20,共3页
Teaching Reference of Middle School Chemistry