打通读写之间的命脉

读促进写，写也促进读。在目前的教学中，许多教师为体现读写结合，把写“挤”进了课堂，但是仔细观察，我们发现，教师的训练多是让学生进行每一个细节的仿写，结尾的续写，空白处的补写……这种专项训练在“点”上确是给予了学生一定的帮助。但是，就整篇课文的表达顺序、写作特色和作者的写作构思、写作智慧而言，教师还是太缺少整体的关注。