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“培优补差”的最好方式之一是“教育日记”
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摘要
在加德纳的多元智能理论看来,每一个学生都是具有多元智能的个体,不存在谁聪明谁不聪明的问题,没有“优”“差”之分。因此,只要教师(或家长)对每一位学生抱以积极、热切的期望,并乐于从多个角度来评价、观察、接纳、赏识学生,寻找和发现学生身上的“闪光点”,发现并发展学生的潜能,
作者
王玉信
出处
《中学生语数外(中考)》
2009年第1期9-10,共2页
关键词
教育日记
多元智能理论
学生
加德纳
闪光点
聪明
家长
教师
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
G40 [文化科学—教育学原理]
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中学生语数外(中考)
2009年 第1期
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