试述历史虚拟情景教学的合理性——与郭秀平老师商榷

人文知识反思性、个体性与隐喻性的特征，决定了人文学科的教学方式有着自己的特点，必须采用让学生参与、体验、对话、移情、理解和反思等方式促进学生感悟、理解。历史学习的对象早已逝去，若想利于学生建构自己的历史认识，需要老师在课堂中创设一个历史情境，组织学生围绕史料、围绕其中的问题，展开适当的想象、探究。所以，各国的历史教学纷纷视历史情境教学法为历史教学的一种主要的、有效的教学形式。