语言提纲式阅读教学尝试被引量：2

导出

摘要课堂是教师和学生利用教材及其他教学资源相互交流、共同提高的主要场所，只有充分利用好课堂45分钟，才谈得上教育教学质量的提高。在几年的教学实践中，我越来越觉得语文课不容易教，过去的那种以教师一个人讲为主的教学方法已越来越不适合现代教学的发展和学生的学习实际。这种教学方式导致学生对教师的依赖性越来越大，只能机械地听课、

作者叶林林

机构地区江西省南昌市第二十中学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2009年第1期74-74,共1页 Jiangxi Education

关键词教学尝试提纲式阅读语言教育教学质量相互交流教学资源教学实践

分类号 G633.2 [文化科学—教育学] G214.1 [文化科学—新闻学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1邓伟孝.列提纲写作文教学设计[J].现代语文（中旬．教学研究）,2007(7):109-110. 被引量：3
2孙珍萍,唐守国.导读提纲教学法初探[J].泰安师专学报,2000,22(2):119-120. 被引量：1
3邓文珍.言之有物言之有情言之有序言之有速—“提纲作文教学法”课题实验结题评估综述[J].海南教育,2002(10):44-45. 被引量：1

引证文献2

1田明亮.例谈提升初中语文写作教学的有效策略[J].生活教育,2021(10):58-63.
2田明亮.以提纲教学联通初中语文的读与写[J].现代语文（中旬．教学研究）,2015,0(2):113-115 2. 被引量：1

二级引证文献1

1黄志松.博采勤耕巧练成文——初中语文作文教学探微[J].新智慧,2019,0(29):121-121.

1梁明强.我当班主任的三件事[J].贵州教育,2004,0(11):14-15.
2韩苏,赵晶.大学英语四级考试写作题解析及应试技巧（下）[J].英语考试研究,2009(7):32-38.
3沈红梅,黄浩.英语书面表达优秀篇目例评[J].学生之友（最作文）,2013(11):47-48.
4孙建璋,刘淑凤.快乐的阅读课[J].新语文学习（小学低年级）,2003,0(Z4):39-39.
5宋婵娟.浅析文学类文本阅读方法[J].课程教育研究,2013(14):75-75.
6毕道玉.“一课一得”,提高课堂效益[J].青年教师,2013(3):33-34.
7苏光东.化学总复习之我见[J].宁德师范学院学报（自然科学版）,1995,17(2):105-107.
8昌岚峰.提纲式阅读模式探析[J].师道（教研）,2012(1):31-32.
9林泽为.如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].试题与研究（教学论坛）,2013(34):24-24.
10冯光平.网络,作文教学的助推器[J].安徽教育,2009,0(11):32-33. 被引量：1

江西教育（综合版）（C）

2009年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

语言提纲式阅读教学尝试被引量：2

同被引文献3

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

语言提纲式阅读教学尝试 被引量：2

同被引文献3

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

语言提纲式阅读教学尝试被引量：2