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在“四变”中改进小学数学课堂教学
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摘要
一、变抽象为具体 数学是一门抽象的学问,如果教师经常对抽象知识作抽象的讲解,学生难以接受。教师要根据小学生长于感性认识和形象思维、较难作抽象思维和理性认识的特点,从学生的实际情况出发,在教学中变抽象为具体,以取得理想的教学效果。
作者
涂鸿吾
机构地区
江西省余干县枫港中心小学
出处
《江西教育(综合版)(C)》
2009年第1期117-117,共1页
Jiangxi Education
关键词
数学课堂教学
小学
抽象知识
形象思维
感性认识
教学效果
教师
学生
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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江西教育(综合版)(C)
2009年 第1期
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