细述一节课的设计思考过程被引量：1

原文传递

导出

摘要本文以一节对话课为例，从定位教学目标、确定和落实教学重点、突破教学难点、处理教材文本以及整合拓展五个方面阐述了一节课的设计思考过程。

作者谢幼娟

机构地区浙江上虞市教学研究室

出处《中小学外语教学（下半月）》 2009年第2期1-4,共4页 Foreign Language Teaching in Schools

关键词教学目标教学重点教学难点教材文本整合拓展

同被引文献2

1钟丽思.向中国人脱帽致敬(节选)[J].中文自修,2007(11):33-33.
2钟丽思.向中国人脱帽[J].阅读与作文（高中版）,2013(12):21-21.
3杨洋.以学习体验为视角的多媒体课件的设计与开发[J].经营管理者,2016(22).
4周金中,易欣.物理课堂教学语言的优与思[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2008(5):58-60. 被引量：1
5刘振文.尴尬让“事故”变成美丽“故事”[J].中学政治教学参考（中旬）,2015,0(10):29-30.
6吴萍.说课外研版《英语》(新标准)(一年级起点)六年级上册 Module 4 Unit 1 Can you tell me about American festivals?[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）,2013,15(2):100-103.
7刘立薇,喻建文.基于UG软件的三维建模课程改革浅谈[J].新校园（中旬刊）,2014,0(4):84-84.
8翟道华.给英语阅读教学插上隐形的翅膀[J].中国校外教育（中旬）,2010(9):88-88.
9周玲.“对话课”教学模式实施方案[J].文学教育,2008(12):52-53.
10刘敏.任务型教学在中职英语对话课教学中的探索[J].都市家教（下半月）,2014(4):64-64.

中小学外语教学（下半月）

2009年第2期

内容加载中请稍等...