摘要
在素质教育越来越受到重视的今天，怎样提高学生的实验能力是生物教学的重要组成部分，联合国教科文组织在提到实验的重要性时，曾有一句著名的话：没有科学实验就没有科学技术。科学发展的历史充分说明，给社会带来重大变革的科学成果无不来源于科学实验。新一轮基础教育课程改革特别重视实验教学，这一教育理念在历年的高考中日益明显，无论是单科考试还是理科综合考试，生物实验一直是生物学高考必考的内容，从近几年高考实验题题型变化来看，借助实验方法设立新情景，侧重考查同学们的实验思维能力成为命题趋向，其中设计型实验题是一个热点。这类问题要求学生通过设计实验程序，观察实验结果，来验证生物学事实或探究生物学问题。然而由于各种原因导致了学生实验设计能力差。
