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创设学生感兴趣的问题情境开展二次函数教学
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摘要
建构主义学习理论强调创设真实情境,把创设情境看做是“意义建构”的必要前提,并作为数学设计的重要内容之一。所以,教师应根据学生需要学习的知识和技能的发生、发展的可能性,设计一定的情境,让学生在问题情境中产生强烈的探索、学习的内驱力,激发学生的学习动机与好奇心,从而真正体现新课标的“关注学生体验、感悟和实践的过程,通过学习环境的创设,丰富学生的经历和经验,改变学生的学习方式,以实现知识的传承、能力的发展、情感态度与价值观形成的统一”的理念。
作者
舒尧相
机构地区
绍兴县王坛镇中
出处
《教学月刊(中学版)》
北大核心
2009年第3期49-50,共2页
关键词
学生需要
问题情境
函数教学
建构主义学习理论
数学设计
意义建构
创设情境
学习动机
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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