欣赏性阅读在高职英语教学中的应用

现代社会，阁读作为一种智力技能，已成为每个公民不可缺少的生存手段。缺乏阅读能力的人被称为“功能性文盲”。解读-赏读-研读，是中学生阅读能力的三个基本层次。那么，高职学生阅读训练的重点是什么？我认为，高职生是一个较为特珠的群体，他们高于初中生，已掌握了一定的词汇，基本能进行理解性阅读，所以平时的阅读教学应以解读为重点。但是，他们思想日趋成熟，已具备一定的文学欣赏能力。因此，在高职英语教学中，教师完全可以把欣赏性阅读引入到阅读教学中。