情知交融的中学课堂教学策略探析

近年来，随着心理学研究的发展和人们对教学认识的深入，情知交融的中学课堂教学，越来越多的为广大教育工作者所重视，并成为教学研究的一种现实追求。虽然情知交融的教学一直是教育界的理想追求，但在具体的调节策略总是在“主知”与“主情”之间往复。本文试从教学组织、教学环境、教学内容三个方面，对中学课堂教学的情知调节策略进行具体的探讨。