摘要
长期以来，高中文言文教学在高考指挥棒的作用下，始终以“培养学生阅读浅易文言文能力”为目标，要求学生能读懂课外文言文片断，能解释关键实词和虚词，能把握特殊文言句式，能简要翻译重点文句，确保高考此类试题不丢分。因此，教师在教授课本文言文时，就奉行“字字落实，句句清楚”的“八字真经”，把一篇文辞优美、情感丰富的文章嚼碎了一点一点地喂到学生的嘴里，致使那些选入课本的中国传统文化中的精品沦为学生难以接受甚至拒绝接受的“甘蔗渣滓”。教学内容重“言”轻“文”；教学过程呈现涣散状态，说到哪里算哪里；教学方式机械、刻板，缺少创新；教和学脱节，少有师生互动。在整个的学习过程中，学生除了按要求死读、死记外，体会不到一点美感，尝不到一点乐趣。
