摘要
义务教育必须面向全体学生，使每一个学生都得到最大发展。可在初中阶段的班级里，学生的知识、智力、能力参差不齐，特别是数学学习水平差距很大，一刀切的教学模式已不适合新形势下的数学教学。面对初中学生的基础状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习方法等存在的诸多差异，教师必须从实际出发进行因材施教，才能使不同层次的学生都有所提高，
出处
《中国教育技术装备》
2009年第7期50-51,共2页
China Educational Technology & Equipment
基金
台州市规划课题《台州市外国语学校数学学科学生分层教学的实践课题研究方案》,立项时间:2007-10
